Модуль 11

• Об­го­вори­ли шля­хи організації де­монс­трації резуль­татів учнівсь­ких проектів.
• Підго­тува­ли для пред­став­лення своє Пор­тфоліо.
• Про­комен­ту­вали Пор­тфоліо інших учас­ників тренінгу та от­ри­мати ко­мен­тарі учас­ників що­до сво­го Пор­тфоліо

Модуль 10
 У цьому модулі ми  обговорили, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення вашої власної ефективності та для підтримки навчання учнів. Потім  створили документ для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти.  Також спланували, як будемо вивчати обрану  тему в своєму класі та створили інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів. 

Модуль 9

Продумали стратегії для здійснення диференційованого навчання.

Створили інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні.

Описала у блозі свої думки та враження щодо навчання за модулем; оцінила себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.

Модуль 8

Проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів.

Продумали причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання.

Розробила форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.

МОДУЛЬ 7

Визначили стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів
Обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання
Створила приклад учнівської роботи для демонстрації виконання учнями проекту. Внесли зміни до плану вивчення теми.

Модуль 6

Провели педраду з питання безпечного та відповідвального використання Інтернету та розмістили рекомендації до педради на сторінці Wiki. Працювали з персональною вікі-сторінкою. Ознайомились з різними онлайновими сервісами, що можна використовувати для спілкування. Створили мережевий документ - опитувальник з теми проекту, пересилали іншим учасникам, щоб вони могли виступити в ролі учнів і взяти участь в опитуванні. Працювали з планом вивчення теми.

          Модуль 5

Завдяки цьому модулю я зрозуміла, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання учнів. Інтернет може бути потужним інструментом для проведення досліджень. Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті. Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів. Потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах. Сьогодні я ознайомилася із вимогами оформлення списку використаних джерел, пройшла тест про авторське право,зробила діаграму, якодин із видів оцінювання, вставила об'єкт в презентацію та прикріпила її на блог

Модуль 4
 Я розпочала процес планування вивчення обраної теми, визначила, які саме державні освітні стандарти відповідають моїй темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм,  сформулювала основні запитання, що формують зміст проекту. Ознайомилася із формуючим оцінюванням у проектному навчанні. Зрозуміла, що воно складається із трьох видів: попереднє оцінювання, поточне та підсумкове. Сподобався мені контрольний список учнівської презентації, за допомогою якого учень сам оцінює свою роботу (поточне оцінювання). 

Модуль 3

На сьогоднішньому занятті  кожен  учасник тренінгу поділився своїми ідеями щодо навчальної теми, яку  обрав для створення Портфоліо. Я завантажила Державні стандарти та навчальні програми, тому що саме на них базуються навчальні цілі. Також опрацювала поради щодо складання запитань до навчального проекту і зрозуміла, які питання є ключовими, які тематичними, а які - змістовими. А ще створила опитувальник, використавши елементи форми для проведення опитування на комп'ютерах та в Інтернеті; ознайомилася із способами обробки та представлення результатів опитувань за допомогою електронних таблиць.Працювала в Excel; до цього мені не доводилося працювати в цій програмі, тому ця робота для мене сьогодні виявилася найважчою. Та я зрозуміла, що саме в Excel зручно робити різні розрахунки і створювати таблиці, тому обов'язково "подружуся" з цією програмою. 

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів, який допоможе мені покращити навчальний процес, залучивши учнів до корисної,  цікавої, спільної справи. Також я освоїла навички 21 століття щодо використання нових  інформаційно-комунікаційних технологій в навчально-виховному процесі, працювала над створенням плану проекту, ознайомилася із таксономією Блума, приступила до створення буклету. 

Модуль 1.

 Сьогодні я познайомилася з вчителями, які проходять навчання за програмою "Інтел. Навчання для майбутнього". Під керівництвом  Безуглової Наталії Миколаївни ознайомилася з електронним підручником "Навчання для майбутнього", навчилася працювати з ним; зареєструвалася на wiki.iteach.com.ua.,   cтворила власний блог, навчилася робити внутрішні посилання на блоги. Робота була напруженою, цікавою  і плідною. Я впевнена, що навчання вчителів за програмою "Інтел. Навчання для майбутнього" (версія 10.1)стане стимулом для ефективнішого впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в навчально-виховний процес.