Модуль 9

Продумали стратегії для здійснення диференційованого навчання.

Створили інструмент оцінювання для заохочення учнів до самоспрямованості в навчанні.

Описала у блозі свої думки та враження щодо навчання за модулем; оцінила себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу.

Модуль 8

Проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів.

Продумали причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання.

Розробила форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.

МОДУЛЬ 7

Визначили стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів
Обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання
Створила приклад учнівської роботи для демонстрації виконання учнями проекту. Внесли зміни до плану вивчення теми.

Модуль 6

Провели педраду з питання безпечного та відповідвального використання Інтернету та розмістили рекомендації до педради на сторінці Wiki. Працювали з персональною вікі-сторінкою. Ознайомились з різними онлайновими сервісами, що можна використовувати для спілкування. Створили мережевий документ - опитувальник з теми проекту, пересилали іншим учасникам, щоб вони могли виступити в ролі учнів і взяти участь в опитуванні. Працювали з планом вивчення теми.

          Модуль 5

Завдяки цьому модулю я зрозуміла, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання учнів. Інтернет може бути потужним інструментом для проведення досліджень. Майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті. Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів. Потрібно зважати на цілу низку факторів при визначенні достовірності та цінності веб-сторінки для використання в проектах. Сьогодні я ознайомилася із вимогами оформлення списку використаних джерел, пройшла тест про авторське право,зробила діаграму, якодин із видів оцінювання, вставила об'єкт в презентацію та прикріпила її на блог

Модуль 4
 Я розпочала процес планування вивчення обраної теми, визначила, які саме державні освітні стандарти відповідають моїй темі. Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм,  сформулювала основні запитання, що формують зміст проекту. Ознайомилася із формуючим оцінюванням у проектному навчанні. Зрозуміла, що воно складається із трьох видів: попереднє оцінювання, поточне та підсумкове. Сподобався мені контрольний список учнівської презентації, за допомогою якого учень сам оцінює свою роботу (поточне оцінювання). 

Модуль 3

На сьогоднішньому занятті  кожен  учасник тренінгу поділився своїми ідеями щодо навчальної теми, яку  обрав для створення Портфоліо. Я завантажила Державні стандарти та навчальні програми, тому що саме на них базуються навчальні цілі. Також опрацювала поради щодо складання запитань до навчального проекту і зрозуміла, які питання є ключовими, які тематичними, а які - змістовими. А ще створила опитувальник, використавши елементи форми для проведення опитування на комп'ютерах та в Інтернеті; ознайомилася із способами обробки та представлення результатів опитувань за допомогою електронних таблиць.Працювала в Excel; до цього мені не доводилося працювати в цій програмі, тому ця робота для мене сьогодні виявилася найважчою. Та я зрозуміла, що саме в Excel зручно робити різні розрахунки і створювати таблиці, тому обов'язково "подружуся" з цією програмою. 

Модуль 2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів, який допоможе мені покращити навчальний процес, залучивши учнів до корисної,  цікавої, спільної справи. Також я освоїла навички 21 століття щодо використання нових  інформаційно-комунікаційних технологій в навчально-виховному процесі, працювала над створенням плану проекту, ознайомилася із таксономією Блума, приступила до створення буклету. 

Модуль 1.

 Сьогодні я познайомилася з вчителями, які проходять навчання за програмою "Інтел. Навчання для майбутнього". Під керівництвом  Безуглової Наталії Миколаївни ознайомилася з електронним підручником "Навчання для майбутнього", навчилася працювати з ним; зареєструвалася на wiki.iteach.com.ua.,   cтворила власний блог, навчилася робити внутрішні посилання на блоги. Робота була напруженою, цікавою  і плідною. Я впевнена, що навчання вчителів за програмою "Інтел. Навчання для майбутнього" (версія 10.1)стане стимулом для ефективнішого впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в навчально-виховний процес.